METODOLOGÍA
Según la normativa del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. La metodología didáctica, que comprende tanto la descripción de las prácticas docentes como la organización del trabajo de los docentes.
Por su parte, el artículo 27 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, encomienda al Gobierno definir las condiciones básicas para establecer los requisitos de los programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento desde segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria, en los que se utilizará una metodología específica a través de la organización de contenidos, actividades prácticas y, en su caso, de materias, diferente a la establecida con carácter general, con la finalidad de que el alumnado pueda cursar el cuarto curso por la vía ordinaria y obtengan el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
Según De Miguel (2005) se puede definir como el conjunto de oportunidades y condiciones que se ofrecen a los estudiantes, organizados de manera sistemática e intencional que, aunque no promueven directamente el aprendizaje, existe alta probabilidad de que esto ocurra.
Metodologías activas para la formación de competencias
Para Fernández (2006) los métodos de enseñanza con participación del alumno, donde la responsabilidad de su aprendizaje depende de su actividad, compromiso e implicación son más formativos que informativos, generan aprendizajes más profundos, significativos y duraderos y generan transferencias a contextos más heterogéneos.
Hay que tener en cuenta que no existe una metodología que sea más adecuada sobre otra, sino que cada una incide más sobre unos objetivos u otros. Por ello el profesor debe tener conocimiento de todas ellas y aplicarlas según considere que aporte un aprendizaje más significativo a los alumnos con los que debe trabajar.
En nuestra programación adoptaremos las siguientes metodologías activas: Aprendizaje orientado a proyectos y Aprendizaje cooperativo.